*Прозвенел звонок и кабинет расположенный на верхнем этаже одной из башен постепенно начали заходить дети. Рядом со входом находились расположенные полукругом школьные парты, за которые неспешно рассаживались ученики.
В самом центре круглой аудитории стояла плоская вертикальная демонстрационная доска. А рядом с ней был стол с двумя комплектами для игры в шахматы. В дальней части находилась лестница в личную комнату преподавателя. А по краю находились сразу двенадцать маленьких окон-бойниц, расположенных с идеальной математической выветренностью - словно цифры на часах.
Возле одного из таких окон стоял мужчина с короткой стрижкой, аккуратно подстриженной полу сантиметровой бородой и усами. С виду ему было около 20 лет и лишь уставший взгляд выдавал, что ему уже больше 30-ти. Несмотря на то что в кабинете было довольно холодно, на нём была надета лёгкая чёрная маггловская куртка-ветровка и жёлтые вельветовые штаны.
Он смотрел куда-то вдаль, словно не замечая постепенно прибывавших детей. Когда же последний ученик зашел в ученик, мужчина обернулся и начал говорить спокойным голосом:*-Здравствуйте дети. В этой находящейся на высоте аудитории вы будете постигать такую великую науку как шахматы, единственную игру объединяющую мир магов и магглов.
-Профессор, как нам к вам обращаться? –
*спросил один ученик на первом ряду.**На мгновение мужчина задумался, словно вопрос был чем-то неожиданным, после чего ответил:*-Моё полное имя – Кронос фон Фэрестер. Но я предпочитаю, чтобы ко мне обращались по имени, а не фамилии. Так что, можете называть меня Профессор Кронос.
*Кронос подошел к учительскому столу, после чего продолжил*-Да. На моём столе вы можете увидеть две доски – одна волшебная, а другая – маггловская. Вы можете встать со своих мест и подойти поближе рассмотреть.
*Дети подошли, встали вокруг стола и начали с любопытством рассматривать обе доски. Волшебные фигурки напоминали маленьких игрушечных солдатиков, которые немного шевелились словно живые и слегка шептались друг с другом. Маггловские фигуры же выглядели более абстрактно, и было совершенно неподвижно.
Когда ученики вдоволь насмотрелись, Кронос задал вопрос:*-Может ли кто-то из вас сказать, в чем разница между этими фигурами?
*Одна девочка подняла руку и после того как преподаватель кивнул, она сказала:*-Волшебные фигуры слушаются приказов и игроку нужно назвать ход, а магглы сами передвигают их руками.
*Преподаватель одобрительно кивнул, но не успел он что-то сказать, как другой ученик удивлённо спросил:*-Как это передвигают сами? Их фигуры не шевелятся сами? – спросил он, в полном недоумении
*Кронос выждал небольшую паузу, словно размышлял сделать ли замечание за выкрик, или ответить на сам вопрос, после чего спокойно сказал:*-Да, у магглов фигуры сами по себе неподвижны и их нужно перемещать собственными руками. И если вы когда-то станете великим шахматистом, то сможете в этом лично убедиться. Потому как было немало волшебников, которые добившись высоких успехов в нашем мире, начинали играть с магглами. И поверьте, некоторые магглы очень сильны в этой игре.
*Ещё раз окинув учеников взглядом, мужчина продолжил:*-Хорошо. Теперь вернитесь на свои места и мы продолжим. Итак, поднимите руки, кто из вас уже играл в шахматы?
*Около трети класса подняли руки, но остальные ученики лишь отрицательно помахали головой.*- Что же, сегодня мы изучим правила самой игры, а также как правильно отдавать приказы фигуркам.
*Кронос подошел к демонстрационной доске, стоявшей вертикально и продолжил:*-Это специальная доска, которую мы будем использовать во время лекций. Любая шахматная доска состоит из 64 клеточек. Горизонтальные линии пронумерованы от 1 до 8, а вертикальные – a, b, c, d, e, f, h. При чем произносить их надо как «а», «бэ», «цэ», «дэ», «е», «эф», «жэ», «аш». А если вы хотите назвать клеточку – вам нужно сопоставить соответствующие букву и цифру. Например вот это поле – а1 –
*процессор указал на левую угловую клеточку.*-Теперь перейдём к фигурам.
*Профессор взмахнул палочкой и на доске появились два ряда пешек – белые на 2 линии и чёрные на 7.*-Пешка считается самой слабой игровой единицей. Однако именно на них всё и держатся. Пешки – основа позиции. Пешка может идти только вперёд. При чем, если на начальной позиции она может пойти на две клеточки, то дальше лишь по одной. А чтобы дать пешке команду, нужно просто назвать клеточку.
*Кронос окинул взглядом учеников, пытаясь по их лицам понять, кто его случает, а кто просто отсиживает урок. После чего произнёс «d4» и белая пешка двинулась на две клеточки вперёд.*-Видите, она передвинулась вперёд. Теперь ход чёрных. «c5» - чёрная пешка также двинулась на две клеточки вперёд.
*На секунду преподаватель остановился, сложно ожидая реакции, после чего продолжил:*- Кроме того, что передвигать фигуры на свободные клеточки, можно также сбивать фигуры соперника. И пешка единственная ходит и совершает взятие разным способом. Если ходит она вперёд, то сбивает на одну клеточку по диагонали. И для взятия вам нужно назвать линию где пешка стояла и линию где стоит взятая фигура соперника. «d бьёт с».
*В руках у белой пешки образовались копье, которым она несколько раз уколола чёрную пешку и а исчезла, а белая заняла ее клеточку.*-Также, если пешка дойдёт до крайней линии – то они сможет превратиться в любую фигуру, кроме короля.
*Мужчина взмахнул палочкой, после чего с доски исчезли, а затем появилась одна белая пешка на седьмой линии.*-Для этого вам необходимо назвать ход, а затем фигуру, в которую пешка будет превращаться. Выглядит это так: d8 ферзь!
*Пешка шагнула вперёд, после чего ее изображение сделало несколько оборотом и превратилось в совершенно другую фигуру.*-Теперь это ферзь. А как он ходит мы разберём чуть позже. Пока же мы продолжим с более простых фигур.
*Кронос снова взмахнул палочкой и ферзь исчез, а по углам доски появились изображение похожие на небольшую каменную башню, из которой выглядывал солдат.- Это ладьи. Ладьи могут ходить по прямым. «Ладья с1»
*Белая ладья переместилась из угла на две клеточки в сторону.*- «Ладья а5»
*Уже чёрная ладья переместилась на три клеточки вперёд– А взятие делаются также, как и ходы. «Ладья бьёт h8»
*Другая белая ладье сделала ход через всю доску и появившимся в ее руках мечом разрубила стоявшую в углу ладью чёрных*- Ладья – это очень сильная фигура в конце игры. Однако в начале ей очень часто мешают собственные фигуры.
*Профессор взмахнул палочкой после сначала доска очистилась, а затем в углах снова появились ладьи, а перед ними возникли пешки.*-Видите, свои же пешки заметно ограничивают движения ладей.
*Мужчина снова взмахнул палочкой, с доски исчезли пешки и ладьи, но зато на полях с1, с8, f1 и f8 появились фигурки напоминавших монахов.*-Это фигуру в одних странах называют слоном, а в других – епископом. Он ходит по диагоналям. Из-за чего слон бывает либо чёрнопольным, либо белопольным
*Преподаватель аналогичным образом называл ходы, чтобы продемонстрировать как ходят слоны: «слон a3», «слон бьёт а3».*
*После очередного взмаха палочки доска снова очистилась, а затем на полях d1 и d8 появилась уже ранее увиденная фигура – ферзь.*-Это ферзь, или как его ещё называют - королева. Ферзь является самой сильной фигурой на доске и объединяет в себе возможности ладьи и слона – может ходить как по линиям, так и по диагоналям. «Ферзь b3», «Ферзь d6», «Ферзь b4», «Ферзь бьёт b4».
*После очередного взмаха палочки оставшийся чёрный ферзь исчез, а на полях b1, g1, b8 и g8 появились картинки, напоминавшие всадников.*- Это конь, или же в как его ещё называют – рыцарь. Его ход необычен. Игроки говорят «буквой Г», либо «буквой L», официальная формулировка «ближайшее поле, которое не находится на одной вертикали, горизонтали и диагонали». А если сказать простыми словами – это на две клеточки в одной сторону, а потом на одну в сторону. И чтобы запомнить это, вам нужна считалочка «прыг-скок-и в бок».
*После небольшой паузы Кронос произнёс:*-Конь с3
*И белый конь переместился с b1 на c3*-Главной особенностью коня является то, что он способен перепрыгивать через фигуры – как свои, так и чужие.
*После взмаха палочкой на доске снова появились пешки на 2 и 7 линиях.*-«Конь f6» -
*и чёрный конь выполнил приказ, перепрыгнув через пешки.**В этот момент прозвенел звонок. Преподаватель, словно потеряв счёт времени, на секунду замер, после чего продолжил.*-Оставшуюся и самую главную фигуру – короля - мы разберём на следующем уроке.
*Сделав два шага назад, Кронос взмахнул палочкой и поверх шахматной доски ярко-зелёными буквами появился текст.*-Запишите ваше домашнее задание.
Задания
- Опишите как вы поняли отличие волшебных и маггловских шахмат?
- Напишите ваше мнение о том, что вам было бы удобнее - называть ходы, или перемещать фигуры вручную?
(Суммарный объём двух заданий - 500 символов) - (Эта лекция только для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 курсов)
Дополнительные задания
- Как вы думаете, по какой причине именно такие ходы имеет каждая из фигур?
(Объём 700 символов)
- Как вы думаете, кто из маггловских чемпионов мира является волшебников, решившим играть с магглами? Объясните, почему именно он?
(Суммарный объём - 700 символов)
- Как вы думаете, есть ли у волшебных шахмат шанс стать самой популярной игрой среди волшебников?
(Суммарный объём - 700 символов)
- (Эта лекция только для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 курсов)
